A ESCOLA DA BICHARADA

A ESCOLA DA BICHARADA 

            Na escola da bicharada, dona Corujinha, por ser muito sabida, é a professora.

            O Burro ainda não sabe ler. A Preguiça dorme o tempo todo e até hoje nada aprendeu.

            A Hiena só dá risadas. O Macaco só faz palhaçadas.

            O aluno que dá mais trabalho é o vaidoso Pavão. Ele não fica quieto na carteira, passeia o tempo todo, pra lá e pra cá, com sua cauda colorida.

            Um dia o Pavão falou:

            - Como sou belo! Vejam minhas penas!

            O Macaco deu uma pirueta e respondeu:

            - Ó vaidoso animal! Olhe para seus pés. Veja como são feios.

            O Pavão olhou para os pés, levou um enorme susto e ficou muito triste até o fim da aula.

(Adaptação da Fábula de Esopo)

1- Qual é o título do texto?

2- Quem são os personagens?

3- De onde o texto foi retirado?

.4- Quem é a professora da escola e por que?

5- O que o texto informa sobre o Burro?

6- Por que o Pavão é o aluno que dá mais trabalho? 

7- Em quantos parágrafos o texto foi escrito?

8- Retire do texto a frase que mostra o que o Macaco respondeu ao Pavão:

9 - Em sua sala de aula existe algum aluno que se parece com as descrições do texto. Não escreva nomes, mas diga com quem (do texto), a pessoa se parece e o que ela faz.

10- Na frase “Olhe para seus  pés.” A quem a palavra destacada se refere?

____________________________________________________

11- Este texto é:

(    ) informativo.          
(    ) poético.         
(    ) narrativo           
(   ) instrucional.

12 - Observe atentamente e classifique as palavras abaixo em (S) singular ou (P) plural:

(      ) carteira               
(      ) pé                
(     ) escola                
(     ) risadas

13 - Separe corretamente em sílabas as palavras abaixo:

hiena -­­­­­­­­­­­­­­________________

faz -________________

palhaçadas- ______________

 vaidoso - _________________

quieto - ___________________

carteira -_________________

passeia -________________

tempo -__________________

cauda -________________

colorida  -________________

14- Dê o diminutivo dos substantivos abaixo:

Coruja - ________________

Macaco - ________________

Burro - __________________

Carteira - ________________

Animal - _______________

15 - Escreva o antônimo das palavras:

Não - ________

Todo -_______________

Feios - ____________________

Triste - _____________________

Mais _____________________

16 – Escreva a mensagem que você extraiu deste texto.

_______________________

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Texto para leitura e reflexão

A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA

            A escola pode ser muito útil ou não, isso depende, principalmente, de você. É importante que você tenha o prazer de aprender. Isso irá ajudá-lo (a) ao longo da vida, pois estamos o tempo todo aprendendo. É na escola que você vai desenvolver grande parte de sua vida social. Nela você arruma amigos e passa boa parte de seu dia. A verdade é que muitas coisas que você acha inútil hoje, serão extremamente úteis no futuro. Não desperdice seu tempo, com atitudes negativas que atrapalham o seu desempenho na escola. Aproveite!

Estudar é o meio que o homem encontrou para adquirir conhecimento, ao longo da história e podemos perceber que isso foi feito de diversas maneiras. É com base nos estudos que o mundo conseguiu o suporte necessário para a sua evolução, sem ele não se saberia a cura de inúmeras doenças e os humanos não teriam desenvolvido suas ideias.

            Já está claro que somente através dos estudos uma pessoa é capaz de progredir, ou seja, ela deve possuir conhecimentos para desempenhar uma função no mercado de trabalho ou também para ter um destaque dentro da sociedade. Antigamente os estudos eram limitados apenas para a elite, mas hoje essa realidade é bem diferente, já que todos têm direito a frequentar uma escola.

            Entretanto, nem todas as pessoas sabem estudar, elas passam pela escola sem que consigam desenvolver as técnicas relacionadas a essa prática. O estudo não é feito somente através da leitura, ele precisa se basear em análise, aprofundamento e resolução de exercícios que favoreçam a construção do conhecimento.

            Para quem gosta de estudar é muito mais fácil, a pessoa tem mais facilidade para guardar as coisas na mente. Para quem não gosta de estudar, fica mais difícil, por isso que é importante que comecem a gostar de estudar.

            Na escola é muito importante que aquilo que os alunos aprendem eles possam estar praticando para que quando no mundo de verdade, escolher melhor o que vão fazer da sua vida.

            Atualmente o ensino das escolas vem tendo um avanço muito grande, que com certeza tem a tarefa de educar, de várias maneiras, mas claro que só vão aprender aquelas pessoas que se esforçam e que querem realmente aprender E PROGREDIR. Seja você assim!

http://escolavicentepallotti.blogspot.com.br/2015/03/texto-e-interpretacao-5-ano-importancia.html

1 - Como a escola pode ser útil em sua vida?

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2 - Qual a principal maneira de alguém progredir na vida? Explique:

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3 - Cite uma característica da escola de:

Antigamente	Atualmente

4 - Escreva aquilo que você mais gosta em sua escola. Justifique:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 - Procure no dicionário e escreva os dois significados da palavra DISCIPLINA:

DISCIPLINA(1):______________________

DISCIPLINA(2):______________________

6 – Cite, no mínimo,  três atitudes que o aluno deve ter na escola para seu bom desempenho nas diferentes disciplinas:

________________________________

________________________________

________________________________

7 -  Circule as virtudes que devem estar presentes em você para alcançar o sucesso na escola e na vida:

dedicação – preguiça – esperança – indisciplina -fé - mentira- respeito -  perseverança -  organização -  responsabilidade – bagunça – otimismo – capricho – tolerância – ética

8 – Redija um texto, no seu caderno, sobre o tema tratado no texto lido. Não se esqueça o que cada estudante pode fazer em beneficio  da aprendizagem e progresso nos estudos.

NO TEMPO EM QUE A TELEVISÃO MANDAVA NO CARLINHOS...

A gente tem uma turma bem engraçada. Tem o Catapimba, que joga futebol muito bem; tem o Beto, que sabe tudo o que acontece no bairro;  tem o Batata,  que é o zagueiro do time da outra rua.

Com o Batata aconteceu uma coisa engraçada. Pelo apelido dele você já pode imaginar como ele era gorducho. Mas também ele vivia comendo o dia inteiro. Tudo o que via anunciado pela televisão ele queria: queijinho que vale por um bifinho, achocolatado da Miúcha, macarrão da Patrícia, milquecheique do Bubu, pipoca do gatinho, biscoito do Xuxu, Coca-bola e tudo!  Acho que nem sabia se era gostoso ou se era uma porcaria. Era só mania de ir atrás do que a televisão dizia.

Com isso, ele foi engordando, engordando... Ficou uma bola.

Dona Mariquinhas, que é a mãe dele, vivia querendo que ele comesse verduras, legumes e frutas. Mas se tinha na mesa tomate e linguiça, o que é que você acha que ele comia?

Por causa disso o Carlinhos já ganhou um montão de apelidos: Bola, Bolinha, Bolão, Bolacha, Gordo, e como eu já disse, Batata.

De uns tempos pra cá, ele começou a não gostar dos apelidos. Ele dizia:

- Meu nome é Carlos, não Batata. Se quiser me chamar de Carlão, tudo bem!  Mas Bolacha, não!

Mas sabe como é! Quanto mais a gente reclama, mais as pessoas chateiam, né?

Então ele resolveu fazer regime, sem falar com ninguém.

Assim como ele comia tudo o que a televisão mostrava, resolveu fazer também o regime que a televisão mandava.

O Batata viu um anúncio de uma tal de Gororoba Dois Mil, o melhor regime do Brasil!  E no anúncio tinha uma porção de moças de biquíni que diziam que tinham  emagrecido  200 quilos tomando a tal porcaria!  E era tudo importado dos Estados Unidos.  Para mim, aquilo vinha da Transilvânia, que é a terra dos vampiros...

Mas o Batata não teve dúvidas: encomendou pelo telefone. Por que será que tem tanta porcaria que a gente pode encomendar por telefone?

Era caríssimo, mas o Bat... quer dizer, o Carlão, pegou todas as economias dele e mandou pelo correio. Recebeu uma caixa cheia de envelopes, que era pra tomar dois por dia: um no almoço e outro no jantar, misturando com água.

Pois o Batata, que vivia comendo o dia inteiro, passou a tomar a Gororoba duas vezes por dia. Tinha sabor de chocolate, sabor morango, sabor baunilha e sei lá mais o quê.

Ele começou a derreter! E estava bem contente!

Mas com o tempo passou a ficar cansado, sem vontade de nada, tinha sono o dia inteiro!

E começou a ter dor de cabeça, enjoo, dor de barriga. Foi só aí que os pais dele descobriram o tal regime!

Dona Mariquinhas e o doutor Mesquita chamaram o médico, que era o médico do Bat... do Carlão há muito tempo. O médico ficou furioso:

- Como é que as autoridades permitem essa propaganda mentirosa?

O médico passou um regime pro Carlinhos de bife, frango, peixe, verduras, legumes e frutas e só um pouco de pão e macarrão e só um pouquinho de manteiga. E disse que ele não tinha nada que comer entre as refeições.

Os pais dele começaram a chatear:

- Viu, meu filho? Eu sempre disse!

- Está vendo? A gente o tempo todo dá conselhos, mas as crianças não atendem!

- Criança é assim mesmo, não tem juízo!

Mas aí que todo mundo teve a maior surpresa:

- Esperem um pouco – o médico disse. – Criança não tem juízo, mas adulto também não tem! Como é que vocês querem que a criança coma alface enquanto os outros comem feijoada? Que coma frutas enquanto os outros comem pudim? Por isso, doutor Mesquita e dona Mariquinhas, esse regime que eu passei para o Carlinhos é para toda a família. O doutor Mesquita está com uma barriga redondinha,  dona Mariquinhas está toda cheinha; é bom que todo mundo entre no regime. E nada mais de seguir conselho dos anúncios da televisão.

É bom ver televisão

Mas é preciso lembrar

Todo mundo tem cabeça

Que serve para pensar!

(Fonte: ROCHA, Ruth. No tempo em que a televisão mandava no Carlinhos... São Paulo, FTD, 2000.)

QUESTÃO 01 (Descritor: identificar o tema central em cada parte do texto.)

O texto pode ser dividido em três partes.

Primeira parte: do primeiro ao oitavo parágrafo.

Segunda parte: do nono ao décimo sétimo parágrafo.

Terceira parte: do décimo oitavo parágrafo até o final do texto.

Crie subtítulos para cada uma dessas partes, observando o que aconteceu de mais importante em cada uma delas.

Primeira parte: _______________

Segunda parte: ______________

Terceira parte: ______________

QUESTÃO 02 (Descritor: analisar afirmativas a partir das informações implícitas e explícitas do texto.)

Marque as alternativas verdadeiras sobre o Batata:

a) Levava a sério todos os conselhos dos seus pais.

b) Jogava futebol e fazia parte de um time.

c) Sabia tudo o que acontecia no bairro.

d) De todos os apelidos que tinha, o único que gostava era Batata.

QUESTÃO 03 (Descritor: localizar informações explícitas no texto.)

Batata vivia comendo o dia inteiro. Com isso, ele foi engordando, engordando... Ficou uma bola.

Preencha os quadros  com as informações do texto.

Situação que incomodava o Carlinhos:

Primeira atitude que ele tomou para resolver o problema:

Solução encontrada por Carlinhos para acabar com o problema:

QUESTÃO 04 (Descritor: analisar afirmativas a partir das informações implícitas e explícitas no texto.)

“Mas sabe como é! Quanto mais a gente reclama, mais as pessoas chateiam, né?”

O que o narrador quis dizer com essa afirmativa?

a) As pessoas não gostam quando reclamamos dos apelidos que elas nos põem.

b) Reclamar é a única forma de acabar com os apelidos que não agradam.

c) Reclamando mais, a chateação diminui.

d) Não adianta reclamar dos apelidos desagradáveis.

QUESTÃO 05 (Descritor: explicar o significado de uma expressão, consultando o contexto em que ela foi usada.

Ao se referir ao regime da televisão feito pelo Batata, o narrador diz: “Para mim, aquilo vinha da Transilvânia, que é a terra dos vampiros...”

Explique o que ele quis dizer ao fazer essa afirmativa.

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QUESTÃO 06 (Descritor: explicar o significado de uma expressão, consultando o contexto em que ela foi usada.)

Explique a expressão destacada, de acordo com o texto:

“Ele começou a derreter! E estava bem contente!”

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QUESTÃO 07 (Descritor: fazer inferências a partir de informações explícitas do texto.)

Propaganda enganosa é a que contém informação falsa, podendo levar o consumidor a comprar um produto ou serviço diferente do que ele queria ou pensava que era. É proibida pela lei.

O médico ficou furioso:

- Como é que as autoridades permitem essa propaganda mentirosa?

Explique por que o médico considerou que a propaganda do regime era enganosa ou mentirosa.

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QUESTÃO 08 (Descritor: extrapolar ideias do texto a partir de informações do próprio texto.)

“A gente o tempo todo dá conselhos, mas as crianças não atendem!”

a) Que conselhos o Carlinhos não havia seguido?

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b) Dê dois exemplos diferentes de conselhos que os pais costumam dar aos filhos.

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c) Você segue os conselhos que seus pais lhe dão? Por quê?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Escreva um conselho que seus pais já lhe deram e o que você fez com ele.

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QUESTÃO 09 (Descritor: analisar afirmativas a partir das informações implícitas e explícitas do texto.)

Os pais dele começaram a chatear... Mas aí que todo mundo teve a maior surpresa...

Que surpresa foi essa?

a) O médico concordou com tudo que os pais de Carlinhos disseram.

b) No regime, Carlinhos poderia comer sobremesa se comesse as verduras  primeiro.

c) Toda a família teria que fazer o regime.

d) Carlinhos estava proibido de assistir programas na televisão.

QUESTÃO 10 (Descritor: identificar a mensagem implícita em um trecho do texto.)

Assunto: Interpretação

É bom ver televisão

Mas é preciso lembrar

Todo mundo tem cabeça

Que serve para pensar!

Explique a mensagem desses versos.

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QUESTÃO 11 (Descritor: diferenciar os artigos definidos e indefinidos quanto ao sentido que produzem no texto.)

Carlinhos resolveu fazer também o regime que a televisão mandava.

Se trocarmos “o regime” por “um regime” muda o sentido da frase? Explique.

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QUESTÃO 12 (Descritor: localizar informações explícitas no texto e produzir outro texto a partir delas.)

“Assim como ele comia tudo o que a televisão mostrava, resolveu fazer também o regime que a televisão mandava.”

Crie um cartaz de propaganda para o regime anunciado na televisão usando apenas as informações dadas no texto. No seu cartaz, você deve colocar: o nome do produto anunciado, a frase de efeito, a imagem usada para convencer o consumidor, local de origem do produto, como fazer o regime e quais os sabores disponíveis.

QUESTÃO 13 (Descritor: produzir textos coerentes e coesos.)

Muitas crianças sofrem por causa de apelidos que não gostam e nem sempre sabem como acabar com o problema. Pensando em ajudar essas crianças, escreva um pequeno texto com conselhos e dicas sobre essa situação.

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GABARITO

QUESTÃO 01 - Os subtítulos devem estar relacionados com os temas. Primeira parte: Como Batata engordou; Segunda parte: O regime da televisão; Terceira parte: O regime do médico.

QUESTÃO 02 -  B

QUESTÃO 03

Situação que incomodava o Carlinhos: Ser chamado de Bola, Bolinha, Bolão, Bolacha, Gordo, Batata.

Primeira atitude que ele tomou para resolver o problema: Foi reclamar com os meninos e pedir que eles parassem de chamá-lo assim.

Solução encontrada por Carlinhos para acabar com o problema: Fazer um regime e emagrecer.

QUESTÃO 04 -  D

QUESTÃO 05 - Pessoal. O texto escrito deve atender ao enunciado da questão.

QUESTÃO 06

Informações e imagens que devem estar no cartaz:

Nome do regime: Gororoba Dois Mil

Frase de efeito: Gororoba Dois Mil, o melhor regime do Brasil!

Imagem usada: uma porção de moças de biquíni dizendo ter emagrecido 200 quilos tomando o produto.

Local de origem: Estados Unidos.

Como fazer o regime: tomar dois envelopes por dia: um no almoço e outro no jantar, misturando com água.

Sabores: chocolate, morango, baunilha e outros.

QUESTÃO 07 - Aquele regime não era uma coisa boa, pois fazia muito mal às pessoas, deixando-as cansadas, sem vontade de nada, com o sono o dia inteiro, com dores.

QUESTÃO 08 - Ele começou a emagrecer.

QUESTÃO 09 - Na propaganda, o regime era considerado o melhor do Brasil e na verdade era um regime que fazia muito mal à saúde.

QUESTÃO 10

a) O conselho foi alimentar-se bem. Comer verduras, legumes e frutas.

b) Sugestão: estudar bastante, respeitar as pessoas, ter responsabilidade, etc.

c) Pessoal.

d) Pessoal.

QUESTÃO 11-  C

QUESTÃO 12 - Sugestão: Não devemos ir seguindo tudo o que a televisão nos mostra ou oferece, é preciso pensar no que está sendo mostrado e fazer as escolhas que nos trarão benefícios verdadeiros. Não podemos deixar que a televisão mande em nós.

QUESTÃO 13 - Sim. Quando dizemos “o regime” sabemos a qual regime estamos nos referindo. Se usarmos “um regime” pode ser qualquer regime que passou na televisão.

Mais exercícios de interpretação de texto

A vida do homem

Baseado na fábula de Esopo

          Deus criou o homem e disse-lhe:

         - Vai, serás o senhor da terra e o animal superior. Grandes trabalhos e surpresas te esperam, mas de tudo triunfarás, se fizeres a tua parte. A tua felicidade muito depende do teu querer. Viverás trinta anos.

         O homem ouviu e calou-se.

         Deus criou o burro e disse-lhe:

         -  Vais viver como escravo do homem, conduzir a ele com todos os fardos que te puser às costas. Serás bastante discreto e paciente para suportar, além de pesada carga, as privações que te forem impostas durante as viagens. Viverás cinquenta anos.

O burro respondeu:

         -  Escravidão, cargas, privações, e viver cinquenta anos. É muito, Senhor, bastam-me trinta.

         Deus criou o cão e lhe disse:

         -  Vais ser o companheiro do homem, a quem guardarás, sempre alerta, à porta, servindo com inteira obediência, ainda que não recebas mais que um osso para matar a fome. Serás açoitado, passarás fome, mas humilde e fiel, tens que lamber a mão de quem te castiga. Viverás trinta anos.

         O cão pensou e refugou:

          -  Vigiar dia e noite, ser açoitado, padecer fome e viver trina anos. Não Senhor, quero apenas dez.

         Deus criou o macaco e disse-lhe:

         - Vai, teu ofício é alegrar o homem. Saltando de galho em galho, procurarás, imitando - lhes os gestos, arremedando, fazendo caretas, aliviar-lhe a tristeza e entreter-lhe o humor. Viverás cinquenta anos.

         O macaco pestanejou e pediu:

         -   Senhor, é demasiado para tão ingrato destino  bastam-me trinta anos.

         Tomando, então, a palavra, disse o homem:

          -  Vinte anos que o burro não quis, vinte que o cão enjeitou, vinte que o macaco recusa, dê-os a mim, Senhor, que trinta anos é muito pouco para o rei dos animais.

         O criador disse:

         -  Toma-os. Viverás noventa anos, mas com uma condição: cumprirás em tua vida, não só o teu destino, mas também o do burro, o do cão, e o do macaco.

E assim vive o homem:

         Até os trinta, forte, corajoso, resistente, enfrenta os perigos e obstáculos. Luta bravamente; vence e domina. É homem.

 Dos trinta aos cinquenta, tem família, e trabalha sem repouso, para sustentá-la. Cria os filhos, afadiga-se por educá-los e garantir-lhes o futuro. Sobre ele se acumulam os encargos. É burro.

Dos cinquenta aos setenta, está de sentinela à família.  Dedicado e dócil, seu dever é defendê-la, mas já não pode, contudo, fazer valer a sua vontade. Contrariado humilha-se e obedece. É cão. Dos setenta aos noventa, sem forças, curvo, cansado e enrugado, vegeta num canto; é inútil e ridículo. Sabe que não o levam a sério, mas resigna-se e tem gosto em ser o palhaço das crianças. É macaco.

http://fatimalp.blogspot.com.br/2014/04/esopo-e-lingua-1-esopo-era-umescravo-de.html

Responda as questões propostas no caderno.

1 - Quais são os personagens da história?

2 - Por que o homem quis os anos que os animais rejeitaram?

3 - Escreva resumidamente os papéis:

a) do homem

b) do burro

c) do cão

d) do macaco

4 - Segundo o texto, qual era o destino do homem  depois dos trinta anos?

5 - Em que tempo e modo estão os verbos do texto? Justifique sua resposta.

6 – Transcreva do texto os pronomes pessoais que aparecem e classifique-os:

Pronomes pessoais

Caso reto	Caso obliquo	De tratamento

7 – Escreva o antônimo das palavras apontadas.

Antônimos

Forte	Corajoso	Felizes	Discreto	Grandes	Superior	Paciente

8 - Escreva um texto resumindo a história “A Vida do Homem”

ESOPO E A LÍNGUA

         Esopo era um escravo de rara inteligência que servia à casa de um conhecido chefe militar da antiga Grécia. Certo dia em que seu patrão conversava com outro companheiro sobre os males e as virtudes do mundo, Esopo foi chamado a dar a sua opinião sobre o assunto, ao que respondeu seguramente:

         Tenho a mais absoluta certeza de que a maior virtude da Terra está à venda no mercado.

- Como? – perguntou o amo, surpreso – Tens certeza do que estás falando? Como podes afirmar tal coisa?

- Não só afirmo, como, se meu amo permitir, irei até lá e trarei a maior virtude da Terra.

Com a devida autorização do amo, saiu Esopo e, dali a alguns minutos, voltou carregando um pequeno embrulho. Ao abrir o pacote, o velho chefe encontrou vários pedaços de língua e, enfurecido, deu ao escravo uma chance para se explicar.

- Meu amo, não vos enganei – retrucou o escravo.  A língua é, realmente, a maior das virtudes. Com ela podemos consolar, ensinar, esclarecer, aliviar e conduzir. Pela língua os ensinos dos filósofos são divulgados, os conceitos religiosos são espalhados, as obras dos poetas se tornam conhecidas de todos. Acaso podeis negar essas verdades, meu amo?

         - Boa, meu caro – retrucou o amo – Já que és desembaraçado, que tal trazer-me agora o pior vício do mundo?

- É perfeitamente possível, senhor. E com nova autorização de meu amo, irei novamente ao mercado e de lá trarei o pior vício de toda Terra.

Concedida a permissão, Esopo saiu novamente e dali a minutos voltava com outro pacote, semelhante ao primeiro. Ao abri-lo, o amo encontrou novamente pedaços de língua. Desapontado, interrogou o escravo e obteve dele surpreendente resposta:

- Por que vos admirais de minha escolha? Do mesmo modo que a língua, bem utilizada, se converte numa sublime virtude, quando relegada a planos inferiores, se transforma no pior dos vícios. Através dela tecem-se as intrigas e as violências verbais. Através dela, as verdades mais santas, por ela mesma ensinadas, podem ser corrompidas e apresentadas como anedotas vulgares e sem sentido. Através da língua, estabelecem-se as discussões infrutíferas, os desentendimentos prolongados e as confusões populares que levam ao desequilíbrio social. Acaso podeis refutar o que digo? - indagou Esopo.

Impressionado com a inteligência invulgar do serviçal, o senhor calou-se, comovido, e, no mesmo instante, reconhecendo o disparate que era ter um homem tão sábio como escravo, deu-lhe a liberdade.

Esopo aceitou a libertação e tornou-se, mais tarde, um contador de fábulas muito conhecido da Antiguidade, cujas histórias até hoje se espalham por todo o mundo.

(Autor desconhecido) texto com adaptações

http://fatimalp.blogspot.com.br/2014/04/esopo-e-lingua-1-esopo-era-umescravo-de.html

1) Essa narrativa tem como protagonistas:

(A ) o amo e o patrão

(B ) o chefe militar e o escravo

(C ) o companheiro e o patrão

(D ) o servo e o escravo

2) Dê um  sinônimo para as palavras  palavra grifadas:

 a) “indagou Esopo”

___________________________________________________________________________________________________________

b) Em “impressionado com a inteligência invulgar do serviçal...”, o adjetivo destacado significa:

____________________________________________________________________________________________________________

3) Segundo o texto, a língua tanto serve para as virtudes quanto para os vícios do mundo. Retire do 9º. Parágrafo  do texto uma passagem que comprove  as virtudes e os vícios respectivamente.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Em “por ela mesma ensinadas...”, a palavra destacada está no feminino plural em concordância com:

(A ) “violências”

(B ) “anedotas”

(C ) “verdades”

(D ) “discussões”

5) Em “Ao abri-lo”, o pronome foi usado para substituir a seguinte palavra:

(A ) pacote

(B ) amo

(C ) primeiro

( D) Esopo

6) Por que Esopo foi libertado?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Retire dois exemplos de verbo no imperativo negativo.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) Transcreva do texto os verbos no:

Infinitivo	Gerúndio	Particípio

9) “Certo dia em que seu patrão conversava com outro companheiro sobre os males e as virtudes do mundo, Esopo foi chamado a dar a sua opinião sobre o assunto, ao que respondeu seguramente:”

Na passagem acima, em que tempo e modo estão os verbos grifados? Explique a diferença de sentido entre eles.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Retire do 9º. Parágrafo duas frases com o verbo no presente do indicativo.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 11)  Identifique e classifique os verbos do trecho abaixo.

“Meu amo, não vos enganei – retrucou o escravo. A língua é, realmente, a maior das virtudes. Com ela podemos consolar, ensinar, esclarecer, aliviar e conduzir. Pela língua os ensinos dos filósofos são divulgados, os conceitos religiosos são espalhados, as obras dos poetas se tornam conhecidas de todos. Acaso podeis negar essas verdades, meu amo?”

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12 – Em uma folha do caderno ou em uma folha de linguagem, escreva um texto sobre a narrativa lida e a mensagem que pode-se extrair da mesma para a vida.

SAPO OU PRÍNCIPE?

Entre sapos e príncipes

Fragmento do texto de Rubem Alves( ADAPTADO)

       “Era uma vez um príncipe de voz maravilhosa que encantava a todas as criaturas que o ouviam. Seu canto era tão belo que seduziu até a bruxa que morava na floresta negra e que por ele também se apaixonou. Mas, diferente de todos os outros, que se sentiam felizes só de ouvir, ela resolveu cantar também. Que lindo dueto faremos, ela pensou. E logo se pôs a cantar.

      Acontece, entretanto, que bruxas não conseguem cantar afinado. Bastava que ela abrisse a boca para que dela saíssem os sons mais bizarros, que soavam como o coaxar de sapos e rãs. A vaia foi geral.

       A bruxa se encheu de uma inveja raivosa e lançou contra ele o mais terrível dos feitiços: Se não posso cantar como você canta, farei com que você cante como eu canto.

E o príncipe foi transformado num sapo. Envergonhado de sua nova forma, ele fugiu e se escondeu no fundo da lagoa, onde moravam os sapos e rãs. Ele ficou em tudo parecido aos batráquios. Menos numa coisa. Continuou a cantar tão bonito quanto sempre cantara. Mas desta vez quem não gostou do canto do novo sapo foram os sapos e as rãs que só sabiam coaxar. O canto novo soava aos seus ouvidos como coisa de outro mundo, que perturbava a concordância de sua monotonia sapal. Severos, advertiram: “Quem mora com rãs e sapos tem de coaxar como rãs e sapos.”

 O príncipe-sapo fez cessar o seu canto e não teve alternativas: teve de aprender a coaxar como todos os outros faziam. E tanto repetiu que acabou por se esquecer das canções de outrora. Não, não se esqueceu não... porque, quando dormia, ele se lembrava e ouvia a música antiga proibida que continuava a se cantar dentro dele. Mas quando ele acordava, se esquecia. Mas não de tudo. Ficava numa saudade indefinível. Saudade, ele não sabia bem de quê. Saudade que lhe dizia que ele estava longe, muito longe do lar...”

Responda as questões propostas no caderno.

1 -    Qual o assunto do  texto?

2 -    Escreva um pequeno texto resumindo a história.

3 -  Que tipo de vida levava o príncipe antes e depois de ser transformado em sapo?

4 -    As personagens desta história podem representar os seres humanos? Como isso acontece?

5 -   Por que o príncipe-sapo não se libertou do feitiço?

6 -  Ele poderia ter feito isso? Como?

7 -   Escreva uma frase sobre uma pessoa que age como as personagens do texto

a)    bruxa

b)    príncipe

c)    sapos e rãs

8 - Que outro final você daria para a história?

Bolo de laranja com casca

INGREDIENTES:

1 laranja média

1 xícara de chá de óleo

4 ovos

2 xícaras de chá de açúcar

2 xícaras de chá de farinha de trigo

1 colher de sopa de fermento em pó

MODO DE PREPARO:

Corte a laranja em 4 pedaços, retire a parte branca do miolo e as sementes que estiverem aparentes. 

Bata no liquidificador as laranjas, o óleo, os ovos e o açúcar. 

Em uma vasilha, misture a farinha de trigo e o fermento.

Adicione o conteúdo do liquidificador à mistura, mexendo com colher de pau.

Leve ao forno médio por aproximadamente 25 minutos em forma untada com margarina e polvilhada com farinha de trigo.

1) A receita acima indica a maneira de preparar:

( A ) Uma torta  ( B ) Um bolo

( C ) Um doce    ( D ) Um salgado

2) Para seguir a receita, o que deve ser feito primeiro:

( A ) Bater no liquidificador os ingredientes.

( B ) Levar ao forno.

( C ) Cortar a laranja em quatro.

( D ) Em uma vasilha, misturar os ingredientes.

3) Para que serve este texto:

( A ) Preparar uma receita.

( B ) Contar uma história.

( C ) Informar sobre um fato.

( D ) Dar um recado.

Telefone com fio

  MATERIAIS:

Barbante;

2 copos de plástico vazios;

Tesoura ou alfinete para furar os copos.

1º passo: Fure os copos com a ajuda do alfinete. O tamanho do furo precisa dar para passar o barbante. 

 2º passo: Pegue o barbante, passe pelo furo do primeiro copo. Depois vá esticando e passe pelo furo do segundo copo. 

 3º passo: Agora é hora de prender o fio nos copos. Pegue a ponta do barbante e amarre (do lado de dentro do copo). Faça a mesma coisa no outro copo. 

 4º passo: Está pronto o telefone! Agora é só chamar um amigo, Cada um fica com um copo e estica bem o barbante. 

a) O texto ensina como fazer:

( A ) Uma receita  

( B ) Um desenho

( C ) Um brinquedo

( D ) Um cartaz

b) Para seguir as instruções, o que deve ser feito primeiro:

( A ) Passar o barbante pelo furo.

( B ) Prender o fio nos copos.

( C ) Fazer o furo nos copos.

( D ) Nenhuma das alternativas.

c) Quais os materiais que você deve ter para fazer o brinquedo:

( A ) barbante, cola e tesoura                            

( b ) copos de plástico e tesoura

( B ) barbante, copos de plástico e alfinete     

( D ) tesoura e cola